(弔詭---跑來卡達看芬蘭教育?!)
旅程中的第一站，參與到卡達芬蘭學校(QFIS)的創校記者會，對我而言是榮幸且充滿驚奇。除了芬蘭教育的介紹以外，舉辦在Corniche(濱海區)的Hilton Hotel的活動，也讓我得以一窺杜哈飯店的樣貌。但在炎熱難耐的中東沙漠裡，探索源自於斯堪地的教育，也十足的充滿戲劇性。
當初也是在網路上瀏覽學校資訊時，發現芬蘭學校將在今年創立，便發了一封信函詢問是否有機會可以參觀，學校的顧問Ms. Tiina Raatikainen提及了這活動，
且主動邀請我參與，這樣的因緣際會下，我便隻身來到灣區的飯店，來感受芬蘭在卡達擦出的教育火花。
(芬蘭教育為何吸引卡達?)
芬蘭教育素以尊重學生，Games learning 的學習著稱，尤其是後者更是這國家教育的精隨，近年來國際教育常以PISA(OECD)來評比學生的學習狀況，芬蘭的排名一向不錯，並且多被作為教育的模範。而卡達的話近年來則是在國家政策的主導之下，希冀藉由教育帶領國家進行質變，在2030年之時蛻變成為中東首屈一指的教育輸出中心，這樣的夢想讓卡達藉由邀請，讓芬蘭學校在此創校。
在活動開頭，擔任活動主持人Ms.Tiina的便先說明學校命名的意義，在不同的組合中，他們選定這一個可以代表兩國對於教育的期待，以及精準定位的名稱，在卡達這一個國家，將最棒的芬蘭教育推廣至此，也讓杜哈的國際教育水平拉到另一個高峰。
( 享受教育吧! Joy of Learning)
“Joy Of Learning” 是QFIS的創校主軸，讓學生得以在受教中找到樂趣，並且啟發內在的興趣，進而找到學習的方向。在教育的理解上，校長Mr.Juha特別提到芬蘭學校定非是為菁英所創立的學校，而是一個尊重個人長才，讓強者有能力幫助弱者，弱者學習成長，整體共同提升的地方。
在芬蘭，天然資源或許不是最多，但對於教育的投注卻很多，這國家投入約6.4%的GDP在教育上(比較:台灣僅占3.9%)，並且在師資的培育上，教師的學歷大多為博士以上，並會接受國家的專業訓練，讓教育的第一線人員具有最佳素質，啟發下一代對於學習的興趣。
(遵守規則嗎? 放膽想像吧)
Mr.Juha 在會中一半時，突然請與會的大家起立，讓我們實地體驗芬蘭的思維，他請大家將手掌面對面合起，並且跨越另一隻手，在翻轉手臂，大部分的人是手臂扭在一起，但Mr.Juha卻恢復到自然的手掌面對的狀態，他大笑一下，並說這就是芬蘭的教育，遵守規則或許安全，但在他們的想法中，偶爾跳脫框架的思考，會創造出令人驚豔的結果。
(16歲的教育見證)
在會中，16歲的Ally也分享他所受的芬蘭教育，他接受芬蘭k12 系統的學習，並且在前兩年前往阿布達比求學，在會中她落落大方說著自己的學校生活，尤其是課外活動的參與，他除了是學生會長，也參加了籃球隊、合唱團和游泳隊，課外生活十足精彩。
但她也提及學習仍是最重要的，活躍的經歷讓他的生活精彩，也享受年輕所擁有的活力，享受教育帶來的成長；她所體現的芬蘭教育重要的一環，為自己的生活負責，且擁有面對環境變化時的適應力和解決問題的能力。她最後說道生活其實才是”real test in life”，在中東求學的經歷，除了讓她視野更廣外，也許下未來想在國際旅遊工作的夢想，” It’s not certain, but just international anything!” 她這樣說道。
(斯堪地思維如何在中東沙漠中生根呢?)
在創校初期，卡達芬蘭學校設計為2-6歲兒童學習的課程，並且預計在未來四年之間，不斷擴充學校的規模，成為一所提供孩子與國際接軌的學校，在卡達的教育體系下，注入不同的想法。會後有機會與Mr.Juha聊到卡達芬蘭學校的願景時，他提到這是一個為學生提供思維構築的基地(A base of inspiring)，並且有高水平學習資源(Quality learning)的學校，並且在杜哈這一個積極國際化的城市之中，學生在想法上也會更加的寬廣，並有更多的機會在國際上立足。
而Ms.Tiina也提及芬蘭教育如何在本地生根，擁有多次教育輸出經驗的他，曾經在阿布達比擔任過顧問，並甚至在北京待過一陣子，因此當他以中文跟我打招呼時，其實我有點驚訝，但他說這就是芬蘭人適應國際的方式，用對方的文化和生活習慣來提供教育，找出最適合的；他也說到芬蘭教育的成功，便是享受學習，當你樂在其中時，不管面對各式的挑戰，你都會願意付出心力的，而我也深刻體會到教育的本質，其實就是讓一個人可以有照顧自己的能力，而這就是芬蘭教育的啟發。
待續~
旅程中的第一站，參與到卡達芬蘭學校(QFIS)的創校記者會，對我而言是榮幸且充滿驚奇。除了芬蘭教育的介紹以外，舉辦在Corniche(濱海區)的Hilton Hotel的活動，也讓我得以一窺杜哈飯店的樣貌。但在炎熱難耐的中東沙漠裡，探索源自於斯堪地的教育，也十足的充滿戲劇性。
當初也是在網路上瀏覽學校資訊時，發現芬蘭學校將在今年創立，便發了一封信函詢問是否有機會可以參觀，學校的顧問Ms. Tiina Raatikainen提及了這活動，
且主動邀請我參與，這樣的因緣際會下，我便隻身來到灣區的飯店，來感受芬蘭在卡達擦出的教育火花。
(芬蘭教育為何吸引卡達?)
芬蘭教育素以尊重學生，Games learning 的學習著稱，尤其是後者更是這國家教育的精隨，近年來國際教育常以PISA(OECD)來評比學生的學習狀況，芬蘭的排名一向不錯，並且多被作為教育的模範。而卡達的話近年來則是在國家政策的主導之下，希冀藉由教育帶領國家進行質變，在2030年之時蛻變成為中東首屈一指的教育輸出中心，這樣的夢想讓卡達藉由邀請，讓芬蘭學校在此創校。
在活動開頭，擔任活動主持人Ms.Tiina的便先說明學校命名的意義，在不同的組合中，他們選定這一個可以代表兩國對於教育的期待，以及精準定位的名稱，在卡達這一個國家，將最棒的芬蘭教育推廣至此，也讓杜哈的國際教育水平拉到另一個高峰。
( 享受教育吧! Joy of Learning)
“Joy Of Learning” 是QFIS的創校主軸，讓學生得以在受教中找到樂趣，並且啟發內在的興趣，進而找到學習的方向。在教育的理解上，校長Mr.Juha特別提到芬蘭學校定非是為菁英所創立的學校，而是一個尊重個人長才，讓強者有能力幫助弱者，弱者學習成長，整體共同提升的地方。
在芬蘭，天然資源或許不是最多，但對於教育的投注卻很多，這國家投入約6.4%的GDP在教育上(比較:台灣僅占3.9%)，並且在師資的培育上，教師的學歷大多為博士以上，並會接受國家的專業訓練，讓教育的第一線人員具有最佳素質，啟發下一代對於學習的興趣。
(遵守規則嗎? 放膽想像吧)
Mr.Juha 在會中一半時，突然請與會的大家起立，讓我們實地體驗芬蘭的思維，他請大家將手掌面對面合起，並且跨越另一隻手，在翻轉手臂，大部分的人是手臂扭在一起，但Mr.Juha卻恢復到自然的手掌面對的狀態，他大笑一下，並說這就是芬蘭的教育，遵守規則或許安全，但在他們的想法中，偶爾跳脫框架的思考，會創造出令人驚豔的結果。
(16歲的教育見證)
在會中，16歲的Ally也分享他所受的芬蘭教育，他接受芬蘭k12 系統的學習，並且在前兩年前往阿布達比求學，在會中她落落大方說著自己的學校生活，尤其是課外活動的參與，他除了是學生會長，也參加了籃球隊、合唱團和游泳隊，課外生活十足精彩。
但她也提及學習仍是最重要的，活躍的經歷讓他的生活精彩，也享受年輕所擁有的活力，享受教育帶來的成長；她所體現的芬蘭教育重要的一環，為自己的生活負責，且擁有面對環境變化時的適應力和解決問題的能力。她最後說道生活其實才是”real test in life”，在中東求學的經歷，除了讓她視野更廣外，也許下未來想在國際旅遊工作的夢想，” It’s not certain, but just international anything!” 她這樣說道。
(斯堪地思維如何在中東沙漠中生根呢?)
在創校初期，卡達芬蘭學校設計為2-6歲兒童學習的課程，並且預計在未來四年之間，不斷擴充學校的規模，成為一所提供孩子與國際接軌的學校，在卡達的教育體系下，注入不同的想法。會後有機會與Mr.Juha聊到卡達芬蘭學校的願景時，他提到這是一個為學生提供思維構築的基地(A base of inspiring)，並且有高水平學習資源(Quality learning)的學校，並且在杜哈這一個積極國際化的城市之中，學生在想法上也會更加的寬廣，並有更多的機會在國際上立足。
而Ms.Tiina也提及芬蘭教育如何在本地生根，擁有多次教育輸出經驗的他，曾經在阿布達比擔任過顧問，並甚至在北京待過一陣子，因此當他以中文跟我打招呼時，其實我有點驚訝，但他說這就是芬蘭人適應國際的方式，用對方的文化和生活習慣來提供教育，找出最適合的；他也說到芬蘭教育的成功，便是享受學習，當你樂在其中時，不管面對各式的挑戰，你都會願意付出心力的，而我也深刻體會到教育的本質，其實就是讓一個人可以有照顧自己的能力，而這就是芬蘭教育的啟發。
待續~
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